همایش ملی کارافرینی

امروزه مقوله توسعه کارآفرینی و کسب و کارهای کوچک به‌عنوان اهرم توسعه اقتصادی در اکثر کشورهای جهان مورد توجه قرار گرفته است. جهان امروز شاهد تغييرات مستمر و پويا مي باشد. تغییرات عمده چند دهه اخیر شامل ظهور تکنولوژی پیشرفته اطلاعات، جهانی شدن تولید و پیدایش شاهراه‌های اطلاعاتی است. یکی از موارد استفاده تکنولوژی اطلاعات،‌ در سازمان‌هاو مراكز آموزش عالي است. امروزه سازمان‌ها نیز به سرعت در حال تغییر و تحول از لحاظ ساختاری، رسمیت و غیره می‌باشند این می‌طلبد که از ابزار نوین برای مهار این تغییرات استفاده کرد.

سازمان‌ها با استفاده از فناوری اطلاعات توانا می‌شوند، وظایفشان را ساده‌تر انجام داده و روش کار خود را متحول می‌سازند. در سازمان‌های کارآفرین که اساس و پایه‌ی آن بر خلاقیت و نوآوری استوار است نیز فناوری اطلاعات موجب کم شدن مراحل اداری و پیچیدگی کارها می‌شود.کارآفرینی یک هنر موروثی نیست ،یک اندیشه قابل پرورش و کوشش اصولی است .به نظر پیتر دراکر اساسی ترین کارآفرینی ، نوآوری است .و نوآوری بیشتر از آنکه یک هوش سرشار و نبوغ شخصیتی باشد ،یک شیوه عمل است که لازمه اش دانش ،توانایی،دقت و کار هدف دار است .نوآوری می تواند به عنوان یک رشته علمی ،در فرصت های نوآور ی تجربه شود. این فرصت ها قابل دسته بندی بوده، مدیران با جستجوی هوشمندانه در آنها می توانند تغییرات هدفدار در توانایی های اقتصادی و اجتماعی سازمان بوجود آورند. امروز تعریف مناسب کارآفرینی با بیشترین ابهام روبروست .برخی صاحبنظران این واژه را برای اشاره به همه صنعت های کوچک بکار می برند و برخی دیگر برای صنعت های جدید از آن استفاده می کنند.به هر حال،موسسات کارآمد فراوانی وجود دارند که از کارآفرینی بطور موفقیت آمیزی بهره برداری می کنند.بنابراین ،این اصطلاح به اندازه یا عمر خاصی از سازمان اشاره نمی کند.بلکه منظور از آن ،نوع خاصی از عملکرد است که در بطن آن نوآوری نهفته است .نوآوری کوششی برای ایجاد تغییرات هدف دار در توانایی های اقتصادی یا اجتماعی سازمان است. بي ترديد دانشگاهها علاوه بر نقش اوليه خود يعني توليد و ترويج علم و گسترش تحقيقات، دامنه وسيع تري از فعاليتهــا را در سر لوحه اهداف خود قرار داده اند تا به اين وسيله ارتباط نزديكتري را با جامعه پيرامون خود برقرار سازند. در سايه اين نگرش است كه امكان بهره گيري هرچه بيشتر از ظرفيتهاي بالقوه و تكنـــــولوژيك دانشگاهها، فراهم مي شود.
گفتني است كه دستاوردهاي دانشگاهها از دو راه، فعاليتهاي جامعه را تحت تاثير خود قرار مي دهد. ابتدا با ارائه خدمات آموزشي موجب رشد سرمايه انساني مي شود. سپس به عنوان يك مركز تحقيقاتي درقالب مراكز تحقيق و توسعه، امكان بكارگيري ساير دستاوردهاي جديد علمي در عرصه هاي گوناگون اقتصادي اعم از صنعت، كشاورزي و خدمات را فراهم مي آورد. در اين ميان تقويت و تــــوسعه كارآفريني ونوآوري در دانشگاههاوجامعه مي تواند موجب حل معضل اشتغال فارغ التحصيلان وآرامش خاطري در جامعه را به دنبال داشته باشد.
تحولات فزاینده ی علم و فناوری وتغییرات پر شتاب دانش بشری از مهم ترین مشخصات بارز عصر حاضر به شمار میرود و در این عرصه نقش دانشگاه ها در جذب و پرورش و بکار گیری نبوغ افراد در راستاي کار آفرینی و خلاقیت، اساس و زیر ساخت این تحولات بنیادین است. لذا افراد و سازمانها وجوامعی که همگام با این دگرگونی های مستمر نباشند ، دچار سکون و توقف گردیده، با از دست دادن فرصت های رشد و بالندگی و منابع و ذخائر عظیم مولّد منزوی و نابود خواهند شد. و این دانشگاه است که منشاء همه ی تحولات در جامعه بوده و بايد با تعیین سیاست ها و راهبردهای علمی وعینی در شناسایی، تربیت و هدایت نیروی انسانی کار آفرین و بروز خلاقیت و نوآوری به عنوان مهم ترین هدف راهبردی دانشگاه، برنامه ریزی نماید و این روحیه را به تدریج در فرهنگ جامعه حاکم نماید.
مركز كارآفريني دانشگاه كاشان با اهداف زير ايجاد گرديده است و سعي نموده تا اين اهداف را جامه عمل بپوشد.
1-توسعه کارآفرینی در سطح دانشجویان، اعضای هیئت علمی، کارمندان و فارغ التحصیلان دانشگاه در ابعاد آموزشی، پژوهشی و ترویجی
2-ارتقای روحیه کارآفرینی، آموزش مهارتها، توسعه و ترویج کارآفرینی درکشور
3-ایجاد تحول در فضای دانشگاه سنتی و تحقق دانشگاه کارآفرین
4-تنظیم برنامه های آموزشی در قالب واحدهای درسی دانشجویان بر اساس سر فصلها ی مصوب
5-جذب و هدایت سرمایه و منابع در آمد زا به سمت وتولید محصولات جدید و ایجاد بازار کار و فرصت های شغلی جدید

ضرورت پرداختن به موضوع كارآفريني:

در حال حاضر سير تحولات جهاني , كارآفرينان را در خط مقدم توسعه فن آوري و توسعه اقتصادي قرار داده است. تجربه موفقيت آميز اغلب كشورهاي پيشرفته و نيز برخي از كشورهاي در حال توسعه در عبور از بحرانهاي اقتصادي به واسطه توسعه كارآفريني در آن كشورها، موجب گرديده تا ساير كشورها نيز براي كارآفريني، كارآفرينان و شكل گيري كسب و كارهاي نوآورانه اهميت خاصي قائل گردند.
با عنايت به پديده جهاني شدن اقتصاد، برخي عقيده دارند كه « بازارهاي جهاني فردا از آن شركتهايي است كه به ريسك پذيري كارآفرينانه بها مي دهند و براي گسترش سرمايه هاي فكري خود در حد كلان سرمايه گذاري مي كنند، در بالندگي فردي پرتلاشند و در خط مشي گذاري، شرايط محيطي را مد نظر قرار مي دهند» (به نقل از احمد پور). بر همين اساس، توسعه كارآفريني از جنبه هاي گوناگون مدنظر قرار گرفته است. آموزش، يكي از جنبه هاي مهم در گسترش كارآفريني است كه مورد توجه ويژه اي واقع شده است. امروزه بر اکثر دولتمردان و سیاست گذاران آشکار شده است که می توانند از طریق نظام آموزشی بر فراگیران تأثیر بگذارند و به این طریق میزان کارآفرینی در جامعه را افزایش دهند. اگر نظام آموزشی به گونه ای باشد که افراد بتوانند علاوه بر کسب دانش، چگونگی استفاده از آن را در محیط و بازار کار و دنیای کسب و کار نیز یاد بگیرند، تعداد کارآفرینان و به دنبال آن کسب و کارهای تازه زیاد خواهد شد.
به عبارت دیگر، پس از روشن شدن ضرورت توجه به کارآفرینی، آشنایی با مفهوم کارآفرینی و خصوصیات کارآفرین، پرورش روحیه کارآفرینی در افراد غیر کارآفرین از اهمیت فوق العاده ای برخوردار می شود. با توجه به مطالعات مختلفي كه صورت گرفته ثابت شده كه ويژگيهاي كارآفرينان اغلب اكتسابي است و نه توارثي و از اين رو فعالیتهای آموزشی برای تربیت کارآفرینان در دستور کار بسیاری از مراکز آموزش کارآفرینی قرار گرفته، چرا که لازمه توسعه کارآفرینی، آموزش آن است.

همايش كارآفريني:

مشکلات اقتصادي موجود در جامعه و افزايش تعداد فارغ التحصيلان دررشته هاي مختلف که بعضاً ناشي از ضوابط نامناسب پذيرش دانشجو از يک سو و نياز به داشتن جامعه اي تحصيل کرده از سوي ديگراست ، موجب اشباع بازار کار و مواجهه با عدم بهره وري لازم از دانش آموختگان دانشگاهي شده است . بعلاوه اميد به آينده شغلي نيز عاملي مهم در نزد دانشجويان است که کم رنگ شدن آن مي تواند لطماتي گران به نظام آموزشي عالي وارد سازد متأسفانه در حال حاضر اينگونه مشکلات دامن گير تمام گرايشهاي تحصيلي گرديده ، در شرايط کنوني ايجاد فرصتهاي شغلي براي انبوه بيکاران کشور و به ويژه دانش آموختگان، اصلي ترين و مهمترين دغدغه سياست گذاران و تصميم گيران کلان کشور است. از سوي ديگر مبحث اشتغال از قالب دولتي خارج شده است. امروزه ايجاد اشتغال تنها به شکل برنامه ريزي دولت جهت استخدام دولتي به عنوان تنها راه حل ايجاد اشتغال مطرح نمي باشد. کارآفريني و خود اشتغالي از مباحث نسبتاً جديدي است که زمينه را براي افزايش ضريب اشتغال لايه هاي مختلف نيروي کار کشور و به خصوص دانش آموختگان آموزش عالي مساعدتر مي نمايد. گسترش فرهنگ کارآفريني موجب پرورش افرادي توانمند، خلاق، مبتکر،فرصت جو، خواهد شد که مي توانند ضمن به حرکت در آوردن چرخه هاي اقتصاد کشور، زمينه اشتغال نسل جوان و دانش آموخته را فراهم آورند.
خوشبختانه طرح مقوله کارآفريني در ايران چندي است که مورد توجه خاص مسئولين نظام و مراکز تخصصي قرار گرفته و در ميان نخبگان علمي و انديشمندان، تلاشهاي ارزشمندي را در اين باب شاهد بوده ايم. لذا ترويج و اشاعه مفاهيم و راهکارهاي علمي کارآفريني در عرصه جامعه بويژه در بين دانش آموختگان مي تواند مکمل اين تلاشها باشد. در اين راستا مرکز کارآفرینی دانشگاه کاشان در پي برنامه هاي تدوين شده خويش در جهت ايجاد روحيه کارآفريني و خود اشتغالي در بين تمام رشته های تحصيلي و به دنبال برگزاري موفقيت آميز اولين همايش كارآفريني در اسفند ماه سال 86 اقدام به برگزاری همایش ملي كارآفريني در سال 1388 می نماید.

ضرورت برگزاري همايش

به طور كلي نظام آموزشي از دبستان تا دانشگاه مهمترين عامل توسعه بويژه توسعه انساني و تربيت نيروي انساني متخصص است. آنچه در اين زمينه بايد مورد توجه واقع شود، اين نكته است كه آموزشها و كيفيت آنها بايد با نيازهاي واقعي جامعه تناسب و هم آهنگي داشته باشد.
گرچه آموزش امري معنوي است، ولي نتايج و آثار آن مي‌تواند در راستاي اهداف مادي رشد و توسعه اقتصادي نيز به كار رود و چون رشد و توسعه، كل جامعه را تحت‌الشعاع قرار مي‌دهد، همه تخصصها اعم از علوم انساني، تجربي يا مهندسي در جهت پيشبرد اهداف موضوعيت پيدا مي‌كند.
اگر نظام آموزش عالي بتواند نقش مهمتري در قبال توسعه اقتصادي ايفا كند، جايگاه آن در جامعه روشن‌تر خواهد شد. در جوامعی كه مراكز آموزشي و پژوهشي، پويا و زنده هستند و با جامعه ارتباط دوسويه دارند. پديده رشد و توسعه در آنها جدي است و حركت، نوآوري و ابداع وجود دارد. البته جايگاه واقعي آموزش عالي زماني مشخص مي‌شود كه نقش آن در امر توسعه همه‌جانبه همچون توسعه فرهنگي، اجتماعي و سياسي نيز مورد توجه قرار گيرد. در اين شرايط است كه مي‌توان انتظار چشم‌اندازي روشن داشت و به آينده اميدوار بود.
از سوي ديگر با توجه به نقش كارآفريني در گسترش فعاليتهاي نوآورانه اجتماعي و اقتصادي، اميد مي‌رود دانشگاهها با تلاش بيشتر، برنامه‌هاي متناسب براي تربيت نيروهاي متخصص و كارآفرين تنظيم و اجرا كنند. زيرا اساسي‌ترين عامل پايداري نظام آموزش عالي(دانشگاه)، پرورش و آماده‌ساختن نيروي انساني كارآمد، شايسته و ماهر به منظور پاسخگويي به نيازهاي واقعي جامعه در زمينه‌هاي گوناگون است، نظامي كه مي‌تواند دانشجويان را به عنوان نوآوران، انديشمندان، حرفه‌شناسان، و حتي مخترعان، تربيت و به جامعه عرضه كند.
با توجه به نقش دانشگاهها در توسعه فناوری و اینکه فناوری جزئی از کارآفرینی می باشد لزوم توجه به دانشگاهها و تحول در ساختار آموزشی و گذر از نظام آموزشی سنتی تعلیم صرف و کارمندپروری به کارآفرین پروری و پرورش دانش آموختگانی برخوردار از دانایی و توانایی تؤام، برگزاری چنین همایشی برای تبیین برنامه های دانشگاه در جهت رسیدن به دانشگاه کارآفرین لازم و ضروری به نظر می رسد.

اهداف همايش:

1- ترويج روحيه و فرهنگ كارآفريني، خلاقيت و نوآوري
2- ارائه آخرين يافته هاي علمي و نظري انديشمندان در زمينه مباني نظري توسعه كارآفريني
3- آسيب شناسي فرآيند توسعه كارآفريني از منظر ابعاد قانوني ‘ فرهنگي ‘اجتماعي و اقتصادي
4- تبادل نظر بين مديران، تصميم‌گيرندگان، كارآفرينان و مجامع دانشگاهي در راستاي ترويج كارآفريني
5- ارائه تجارب موفق كارآفريني
6- ارائه راهكارهاي كاربردي دانش محور براي ترويج كارآفريني
7- ارائه دستاوردهاي علمي همايش به منظور به كارگيري در تصميم‌گيري هاي كلان كشور و
نهادهاي قانون‌گذار با هدف توسعه و رشد كارآفريني
8- فراهم آوردن زمينه هاي فرهنگ خلاقيت و كارآفريني براي ورود به بازار جهاني
9- معرفي كارآفرينان شاخص

محورهاي همايش:

1- دانشگاه كارآفرين
2- ايثارگران كارآفرين
3- كارآفريني در صنعت نانو
4- تكنولوژي آموزشي در كارآفريني
5- كارآفريني در بنگاههاي زودبازده
6- كارآفريني و خلاقيت در عصر اطلاعات
7- كارآفريني در صنعت نفت، گاز و پتروشيمي
8- ارتباط دانشگاه و صنعت و راههاي گسترش آن
9- راهبردهاي ترويج و اشاعه فرهنگ كارآفريني
10- چالش ها و چشم اندازهاي تحقق جامعه كارآفرين
11- تجربيات كارآفرينانه در سازمان هاي پويا و پايدار
12- نقش رسانه ملي و مطبوعات در ترويج فرهنگ كارآفريني
13- كارآفريني و نقش آن در توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور
14- بررسي تنگناها و موانع پيشرفت كارآفريني و راهكارهاي مقابله با آنها

قابل توجه ارائه دهندگان مقالات:

آخرين مهلت دريافت خلاصه و اصل مقاله: 15/10/88
1-موضوع مقاله مي بايست بر اساس يكي از محورهاي علمي همايش، انتخاب و تهيه گردد.
2- مقاله ها نبايد قبلاً منتشر و يا در جايي ديگر ارائه شده باشند.
3- آخرين مهلت ارسال اصل مقاله تا تاريخ 15/10/88 مي باشد.
4- مقاله ارائه شده بايد طبق دستورالعمل تهيه مقاله تهيه شده باشد.
5- مقاله دهندگان بايستي فرم مربوط به ارسال مقاله را به طور كامل تكميل نمايند.
6- مقاله هايي كه بصورت گروهي تهيه مي شود ذكر نويسنده اصلي مقاله و شخص ارائه دهنده الزامي است.
7- از بين مقالات پذيرفته شده تعداد 7 مقاله براي ارائه شفاهي انتخاب و بقيه مقالات به صورت پوستر ارائه خواهد گرديد.

دستورالعمل تهيه و تنظيم مقالات:
به منظور يکسان بودن نحوه نگارش مقالات، دستورالعمل تهيه و تنظيم مقالات را به شرح ذيل اعلام مي دارد.
شايان ذکر است دبيرخانه از دريافت مقالاتي که خارج از فرمت تعيين شده , تهيه شده باشد معذور است .
راهنماي نگارش مقالات
مقالات با نرم افزار word xp 2003 روي كاغذ A4 به صورت تك ستوني و تك رويه تايپ شود. براي بخش فارسي مقالات از قلم نازنين 14 و متن لاتين آن از قلم 12 Times New Roman استفاده شود. جداول , نمودارها و شكلها داخل متن و به صورت فارسي باشد. در صورت استفاده از نرم افزار حتماً بايد مرجع آن مشخص شود.
كلمات انگليسي داخل متن به صورت Foot note آورده شود.
صفحه آرايي: حاشيه بالاي صفحه اول 5 سانتيمتر و در صفحات ديگر 5/2 سانتيمتر باشد. فاصله خطوط به صورت single و متن از سمت راست و چپ justify تنظيم شود.

بخش‌هاي هر مقاله به ترتيب زير است:
عنوان مقاله: كوتاه و معرف محتوي مقاله باشد و از 15 كلمه تجاوز نكند (zar18 سياه)
اسم يا اسامي و عناوين علمي نويسندگان: عهده دار مكاتبات با علامت* مشخص گردد.( قلم نازنين 12 سياه)
آدرس نويسندگان: نازنين 11 نازك و در زير آن آدرس الكترونيكي عهده دار مكاتبات
چكيده: متن چكيده در حداكثر 150 كلمه ، به صورت تك ستوني و حاوي نكات اصلي و نتايج مقاله باشد. (نازنين 12 ضخيم)
كلمات كليدي: حداكثر 10 كلمه ( نازنين 14سياه)
متن اصلي: با مقدمه آغاز وبا نتيجه گيري پايان مي يابد. بسته به نوع مقاله داراي بخش هاي نظري، شرح دستگاه، روش آزمايش، روش حل، يا محاسبه و نتايج است كه به صورت تك ستوني با قلم نازنين 14 نازك و 12 Times New Romanنازك و فواصل بين خطوط به صورت single نگارش مي شود. تيترهاي متن مقاله با قلم نازنين 18سياه مي باشد. جدول ها وشكل ها به ترتيب، شماره گذاري و عناوين جدول ها در بالاي هر جدول و عناوين شكل ها در زير هر شكل آورده شود.جدول ها و شكل ها gray scale ارائه شوند و براي تمايز در شكل هابه جاي رنگهاي گوناگون از شكل هاي گوناگون استفاده شود.
بحث و نتيجه گيري
تشكر وقدرداني: در صورت نياز
مراجع: منابع مورد استفاده در متن به ترتيب شماره در داخل كروشه[ ] مشخص و فهرست آنها مطابق با شماره اي كه در متن مشخص شده است و به ترتيب نام نويسنده يا نويسندگان،نام اثر، نام مجله و يا عنوان كتاب و تاريخ نشر با مراعات استانداردهاي رايج در ارائه مراجع در بخش مراجع آورده شود.

برنامه زمان‌بندي
ارسال مقاله كامل تا تاريخ 15 دي 88
بررسي و اعلام نتايج تا تاريخ 15 بهمن 88
برگزاري همايش
زمان برگزاري همايش چهارم و پنجم اسفند ماه سال 1388 مي باشد.
همزمان با برگزاري همايش، نمايشگاه ملي كارآفريني، خلاقيت و نوآوري در جنب محل همايش با حضور شركتهاي حامي همايش برگزار مي گردد.
براي كسب اطلاعات بيشتر به وب سايت http://karafarin.kashanu.ac.ir مراجعه نماييد.